En un debat virtual les persones ens trobem en un altre pla de la realitat, on la meva identitat, els meus orígens, color de pell, manera de vestir, gesticulació... perden terreny, i són els meus pensament, emocions i idees els que em configuraran i em donaran forma en aquest tot virtual. Sóc el que dic.
Així, he pogut anar navegant per les diferents visions de la idea d'autoritat exercida, o no, en el fragment del film La Classe i les seves classificacions teòriques, i he pogut anar observant diferents evocacions personals d'aquesta idea, fent que sigui un concepte certa
ment ambigu. Altrament, també s'ha debatut en algunes intervencions sobre els estils educatius que apareixen a la pel·lícula, així aquell fragment, portava a una confusió entre un estil lliberal que valora la llibertat de l'estudiant d'opinar però no concep una diversitat en el currículum, o un estil comunitari prou necessari en les aules franceses de la pel·lícula o un estil més utòpic, com ho pot ser l'estil crític i cooperatiu en continguts educatius que mostrin i ensenyin el valor de la diversitat.
Altrament, han estat, des del meu punt de vista, molt interessants les intervencions que han fet passos més enllà, és a dir que han creat noves vies de debat, així com fer anàlisi de les situacions socials i culturals condicionants de les característiques del sistema educatiu Francès. També, arrel d'aquest debat he descobert la interessants pel·lícula sobre un cas real de Freedom Writers, que un company va proposar analitzar i que em va portar a observar altres alternatives de treball intercultural que el professor de La Classe, podria aplicar dins l'aula.
Per anat fent intervencions al debat m'han calgut bastantes lectures complementàries per poder recolzar les meves afirmacions i creences al que s'han mogut processos educatius forts per mitjà d'actes vivencials.
Els debats virtuals tenen un alt dinamisme i he vist que cal aprendre a seleccionar aquelles intervencions que et semblen més interessants, aquesta selecció pot ser ben curiosa alhora, ja que pot estar induïda per diferents elements, que podrien ser una explicació dels prejudicis en la cibercultura. Jo majoritàriament he seleccionat els missatges que en el seu títol hi havia una paraula o expressió que m'impulsava a obrir-lo i a elaborar una resposta enriquidora. O depèn del dia, he optat per obrir a l'atzar cinc dels últims vint enviats i llegia les primeres línies de les intervencions i decidia si em semblava força interessant i innovadora per continuar la seva lectura. És mol curiosa aquesta sensació d'intervencions fusionades i difoses que tinc sobre el debat de l'assignatura, no puc recordar persones concretes explicant alguna cosa, sinó moltes idees, sense cara, expressades alhora. Una sensació interessant per concebre La cultura, plena de altres cultures, de la que totes les persones formem part.
Així, he pogut anar navegant per les diferents visions de la idea d'autoritat exercida, o no, en el fragment del film La Classe i les seves classificacions teòriques, i he pogut anar observant diferents evocacions personals d'aquesta idea, fent que sigui un concepte certa
ment ambigu. Altrament, també s'ha debatut en algunes intervencions sobre els estils educatius que apareixen a la pel·lícula, així aquell fragment, portava a una confusió entre un estil lliberal que valora la llibertat de l'estudiant d'opinar però no concep una diversitat en el currículum, o un estil comunitari prou necessari en les aules franceses de la pel·lícula o un estil més utòpic, com ho pot ser l'estil crític i cooperatiu en continguts educatius que mostrin i ensenyin el valor de la diversitat.Altrament, han estat, des del meu punt de vista, molt interessants les intervencions que han fet passos més enllà, és a dir que han creat noves vies de debat, així com fer anàlisi de les situacions socials i culturals condicionants de les característiques del sistema educatiu Francès. També, arrel d'aquest debat he descobert la interessants pel·lícula sobre un cas real de Freedom Writers, que un company va proposar analitzar i que em va portar a observar altres alternatives de treball intercultural que el professor de La Classe, podria aplicar dins l'aula.
Per anat fent intervencions al debat m'han calgut bastantes lectures complementàries per poder recolzar les meves afirmacions i creences al que s'han mogut processos educatius forts per mitjà d'actes vivencials.
Els debats virtuals tenen un alt dinamisme i he vist que cal aprendre a seleccionar aquelles intervencions que et semblen més interessants, aquesta selecció pot ser ben curiosa alhora, ja que pot estar induïda per diferents elements, que podrien ser una explicació dels prejudicis en la cibercultura. Jo majoritàriament he seleccionat els missatges que en el seu títol hi havia una paraula o expressió que m'impulsava a obrir-lo i a elaborar una resposta enriquidora. O depèn del dia, he optat per obrir a l'atzar cinc dels últims vint enviats i llegia les primeres línies de les intervencions i decidia si em semblava força interessant i innovadora per continuar la seva lectura. És mol curiosa aquesta sensació d'intervencions fusionades i difoses que tinc sobre el debat de l'assignatura, no puc recordar persones concretes explicant alguna cosa, sinó moltes idees, sense cara, expressades alhora. Una sensació interessant per concebre La cultura, plena de altres cultures, de la que totes les persones formem part.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada